2011年12月12日至2012年1月9日，我院傳染病學教研室雙語教研組教師順利完成了首都醫(yī)科大學2007級（首屆）101名臨床醫(yī)學本科留學生傳染病學全英文理論授課及見習帶教任務。留學生來自印度、巴基斯坦、孟加拉、美國、加拿大、挪威及非洲一些國家。

隨著我國改革開放的不斷深入和擴大，綜合國力不斷提升，越來越多的海外留學生選擇來我國留學。首都醫(yī)科大學是經(jīng)國家教育部正式批準成為可以實施來華留學生英語授課醫(yī)學本科教育的高等院校之一，自2007年開始招收多個國家留學生，開展醫(yī)學本科學歷教育，留學生教育已成為我校教學工作的重要組成部分。英語教學作為一種全新的教學模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才以及適應教育國際化發(fā)展趨勢的需要，對醫(yī)院教學管理體制、教學隊伍素質(zhì)都提出了前所未有的挑戰(zhàn)，同時也是一個嚴峻的考驗。我院領(lǐng)導高度重視留學生傳染病學英文授課教學工作。建立穩(wěn)定、高水平的師資隊伍是保證來華留學生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵與前提。為保證順利完成首屆留學生傳染病學英文授課的教學任務，我院于2009年9月成立了雙語教學領(lǐng)導小組及雙語教研組，先后選拔了30余名具有較高英語水平、具備扎實專業(yè)知識的老、中、青年教師為任課教師，其中大都具有博士學歷、有出國研修經(jīng)歷。面對國內(nèi)沒有專門的醫(yī)學留學生培養(yǎng)方案、沒有規(guī)范的教學大綱、缺乏系統(tǒng)的全英文教材和英語授課師資等一系列問題，我們開展了全方位的籌備工作，制定了英文傳染病學教學大綱、編寫了系統(tǒng)化全英文教材，并通過多種途徑加強傳染病學英語教學師資隊伍建設：邀請高水平的國內(nèi)外醫(yī)學專家、雙語授課老師進行雙語教學培訓；選派老師參加高級英語口語班培訓，并選派有一定專業(yè)外語水平的老師出國進修，學習國外先進的醫(yī)學教學理念和方法；在教學實踐中，定期開展教學活動，如集體備課、課前試講、示范觀摩教學、教師互聽課、英語授課比賽等，交流教學經(jīng)驗和體會，共同解決教學中所遇到的問題，共同提高英語教學能力；請具有豐富傳染病學授課經(jīng)驗的老專家督導備課及授課；通過七年制碩士班的雙語教學實踐，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教研組的整體教學水平。

在留學生教學實踐中，針對留學生自信、獨立、思維活躍的特點，變灌注式教學為啟發(fā)式教學，增加師生互動的教學方式，采用案例式教學、以問題為中心教學、討論式教學等多種教學方式，并大量應用圖片、視頻等直觀手段，激發(fā)學生的學習興趣，加強留學生自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建了留學生傳染病學英文教學模式，取得了良好的教學效果。

留學生全英語教學是與國際接軌的先進模式，是大學教育國際化的標志。通過承擔留學生傳染病學全英文授課任務，一方面開啟了佑安醫(yī)院留學生傳染病學教學工作的先河，從國內(nèi)醫(yī)學本科生教育提升到國際留學生醫(yī)學教育培養(yǎng)層次，標志著佑安醫(yī)院醫(yī)學教學工作向高層次的又一次邁進；另一方面，促進了教師英語水平的提高，開闊了教師的國際視野，鍛煉了一支全英文授課的師資隊伍，明顯帶動了我院的雙語教學和全英文授課工作，進而帶動了傳染病學整體課程建設和學科建設，并推進了醫(yī)院各項工作的國際化進程。

教育處